1989年，我成为一名光荣的人民教师，至今已经30个年头了。按三年一届算，30年间我已经送走了10届学生。这30年，我从一名英语教师，成长为副校长，变的是工作岗位，不变的是百年树人的初心。

先后当选重庆市渝中区政协委员、重庆市人大代表后，我最关心的还是教育问题。我工作的重庆市第三十中学校，是重庆市内一所普通的高中，生源大多来源于辖区周边。我发现，很多学生的父母外出打工，他们便成为了城中的“留守儿童”。生活中除了学习，没有什么有益身心的娱乐活动，枯燥乏味不说，还有潜在的安全风险。

为了帮助学生们合理利用课余时间，提升文化素养，从2014年开始，我便与重庆歌剧院、国泰艺术中心等联系，建议其为学生们开办专场音乐会——让学生们走进音乐厅、戏剧院等艺术天地，欣赏艺术表演，零距离接受艺术熏陶。这项活动执行至今，数千名师生聆听了包括重庆知名音乐家、二胡演奏家刘光宇在内的多名艺术家的演奏，亲身感受到艺术的洗礼。

“走进音乐厅”活动所产生的效果，让我十分振奋，进而继续思考，如何将课堂延伸到校外，巧借外力丰富校园文化，提升全市中学生的文化素养。在重庆市人大常委会第六次主任接待日活动中，我提出应该推动地方历史文化走进课堂活动，让下一代熟知重庆、爱上重庆。“历史悠久的城市本身就是一本教科书，而重庆就是这样的城市。”我在发言中说道。

令人感动的是，我的建议得到了重庆市人大常委会的认真办理，以及相关各方单位的大力支持。先是在重庆中国三峡博物馆的大力支持下，“梦想课堂”建了起来。后来，在重庆新课改以后，又开拓了罗斯福少儿图书馆、科技馆、烈士墓、红岩村等充满区域文化的校外研训课堂。通过课堂教学的外延和内涵，让重庆市的孩子们尽可能在学习教材知识的同时，加深对中华优秀传统文化的了解，更好地融入地域文化、融入生活。对这样的结果，我很欣慰。

多年的教育工作经历，使我深刻地认识到孩子们的健康成长，离不开家庭教育，更离不开学校教师的共同努力。2017年，针对师范教育和教师职后培训存在的问题，我以渝中区政协委员的身份，向渝中区政协提交了《借助渝中教师教育创新实验区平台

完善教师职前职后教育一体化培养机制》的提案。建议以教师教育需求为导向，建立“高校、地方政府、分管部门、地方研训机构和基层学校”五位一体、联动共赢的教师教育协同创新联动格局，形成“教师职前培养、入职教育和职后发展”一体化的教师教育体制，特别是由渝中区和西南大学联手共同打造全国教师教育高地。

让人欣慰的是，这一提案不久就被列为渝中区政协重点督办提案。针对提案中列出的“职前教育要重视生源质量、建立一套科学的教师培训体系、创新培训方式、开发优质课程、加大培训的监管力度、制定科学的激励奖惩文件和后续跟进体制、增设系统的脱产进修机会、建立教师个人档案”等8条建议，渝中区政协认真研究，通过走访辖区内中小学和西南大学，不断沟通对接，最终推动了提案的落地，按照“共建协议”，确定了新进教师“一年入门、两年上路、三年过关、五年成才”的五年行动计划。

（丁红娟/口述 本报记者李立峰 通讯员陈虹宇/整理）

（丁红娟系重庆市人大代表，渝中区政协委员，重庆第三十中学校副校长）