李孝春（左一）教学生下面条

山东省检察院检察官走访李孝春

“老师，门没关！”“没关系，里面还有老师。”

“不行，要关上！”

随着铁轮转动，一名瘦高女生径直把楼道大门关闭。这是在我们山东省成武县特殊教育中心，经常看到的情景。

我是一名基层人大代表，在特殊教育中心工作，这里就读的是聋哑、轻度智障、唐氏综合征、自闭症和多重残疾的学生，类似上面表达不对等的情形司空见惯。

“做一名特殊教育的老师是怎样的体验？”总有人充满好奇地问我。在招聘教师的过程中，曾有人直言：“宁愿去偏远地区支教，也不愿干特教。”

特殊教育是一项崇高而复杂的育人事业。我们面对的是一群特殊学生，不仅需要学习上的引导、物质上的帮助，还要时刻注意保护孩子脆弱的内心。

“老师，孩子就拜托你们了！”“老师，孩子什么也不懂，你们该打打、该嚷嚷！”大部分学生进入学校前，生活不能自理，家长朴实的话语映射出他们对学校的信任，相信我们能给孩子带来转变。

“师者，传道授业解惑。”面对懵懂的学生，我们坚持因人而异，十八般武艺齐上阵，从不同侧重点想方设法教授知识、技能。有的学生会自己穿衣了，会烧热水了，有的孩子做的绢花非常漂亮，外出比赛获奖了……学生得到知识，掌握技艺，生活自理，在开心的同时，如何增强学生的自我保护意识，让我发了愁。

我一定要通过各种渠道，把特殊教育的需求反映上去。作为特约检察员参加成武县检察院检察开放日活动，我提出“把检察机关优秀力量组织起来，组建专业化普法团队”的建议，检察机关高度重视，成立了法律志愿服务队并邀请我去听课。“我们学校特殊，如何让我们的学生掌握自我保护知识？”课后，我问检察官。

没想到，两天后检察官便同县消防队队员一同来了，在丰富多彩的教育形式中，注入慢动作的讲解，和我们老师共同为学生上了安全自护知识课。慢动作呆萌的普法方式也成为我们学生的“专利产品”。检察机关认真吸纳意见建议，成立法律服务队，精准把脉法律需求，为学生量身定制法治套餐，解决了特殊学生自护教育不足的难题，让我感触很深。

随着国家的发展和进步，社会对于特殊教育的重视程度也越来越高，但干好特殊教育，需要学校、家庭、社会的深度配合。为此，我积极通过家庭走访、社会调查、座谈交流等方式，对如何更好地发挥好家庭教育的作用进行深入调研，撰写《关于加强家庭教育》议案，建议建设家庭教育的管理及推广机制，尤其下大力气开展农村家庭教育，提升乡村家庭的整体素养，同时将家庭教育与校园教育相结合。该议案在2019年山东省人大第十三届二次会议上进行了呈报。

建议提出后，山东省教育厅非常重视，及时答复，表示将“强化顶层设计，着力发挥教育行政部门职能作用和学校主导作用，积极会同妇联、关工委、团委、民政等部门，形成党委领导、政府负责、部门协同、家庭主体的组织推进机制”，创新“家长教育内容和方式方法，挖掘社会资源，采取请进来和走出去的方式组织公益讲堂、参与体验等活动，加强以优秀传统文化为重点的家风建设教育”，将“以乡村学校家庭教育种子教师培育为抓手，将乡村学校家庭教育纳入乡村教育振兴计划，组织开展家校合作育人系列活动，提升乡村学校家校协同育人水平”。

一任人大代表，一生为民情怀，履职永远在路上。在履行代表职责过程中，我切身体会到党委政府非常重视代表的呼声和意见，对人民群众的期待和关切积极回应。2018年以来，我提出的《关于积极推行“中国学生饮用奶计划”的建议》等6项建议，都得到了省级对口部门的回复。党的十九届五中全会胜利召开，夯实了每一个中国人的底气，作为一名人大代表，我也将在履行职责中，有勇气、接地气、树正气，做好学生的守护者，当好群众的代言人。 

（李孝春/口述 本报记者郭树合 通讯员李瑞娟/整理）

（李孝春系山东省人大代表、山东省菏泽市成武县特殊教育中心校长）